L’éducation citoyenne gère des questions qui nous entourent tous les jours : Comment reconnaissons-nous les informations fiables ? Comment participons-nous dans nos communautés ? Qu’est-ce qui rend une décision juste ou responsable ? Et comment les personnes peuvent exprimer du désaccord et militer pour le changement de manière constructive ?
Ces questions ne perdent pas leur pertinence à la fin de la scolarité. Les compétences citoyennes continuent de se développer tout au long de la vie adulte, à mesure que les individus sont confrontés à de nouveaux enjeux sociaux, à de nouvelles technologies, à des débats politiques et à de nouvelles communautés. Le défi de la formation des adultes consiste donc à créer des occasions permettant aux personnes de remettre en question, d’interpréter, de discuter et de mettre en pratique ce qu’elles apprennent.
C’est là que des technologies telles que la réalité augmentée (RA) peuvent offrir des possibilités intéressantes. La réalité augmentée ajoute des éléments numériques à l’environnement qui nous entoure grâce à des appareils tels que les smartphones ou les tablettes.
Dans le domaine de l’éducation, cela peut transformer une expérience d’apprentissage statique en une expérience plus interactive. Au lieu de se contenter de lire des textes sur un sujet d’éducation civique, les apprenants peuvent l’explorer à travers des images, des enregistrements audios, des œuvres artistiques et des activités interactives. Une photographie peut susciter des questions sur la représentation médiatique, tandis que la littérature ou le théâtre peuvent ouvrir un débat sur la responsabilité sociale, la participation ou la diversité culturelle.
Explorer les compétences citoyennes à travers l’expérience
Les compétences citoyennes vont au-delà de la simple connaissance des institutions politiques. Elles englobent également les aptitudes et les attitudes dont chacun a besoin pour comprendre l’information, interagir avec les autres et participer de manière responsable à la vie de la société.
Le projet CITRUS se concentre en particulier sur cinq domaines : l’éducation aux médias, la participation civique, la diversité culturelle, la prise de décision éthique et l’art de la contestation. Son approche allie l’apprentissage interactif à l’expression artistique afin d’encourager la réflexion et le dialogue autour de ces thèmes.
La réalité augmentée peut contribuer à rendre ces thèmes plus concrets. Les apprenants qui abordent l’éducation aux médias, par exemple, peuvent être encouragés à s’interroger sur la manière dont les informations ou les images sont présentées. Les œuvres artistiques traitant de l’identité ou de questions sociales peuvent offrir des occasions de discuter de la diversité culturelle. La participation citoyenne et la contestation peuvent être explorées à travers des exemples illustrant comment des individus et des communautés ont exprimé leurs idées et réagi aux changements sociaux.
Il est important de noter que l’innovation numérique n’est utile que si les apprenants peuvent y accéder et la comprendre. Les apprenants adultes peuvent présenter des parcours éducatifs, des capacités de lecture, des compétences linguistiques et des niveaux d’aisance avec la technologie très variés. L’accessibilité doit donc être prise en compte dès le départ, plutôt que d’être ajoutée a posteriori.
Dans le cadre du projet CITRUS, les supports pédagogiques sont élaborés dans des formats faciles à lire et accompagnés d’éléments audio et visuels, en accordant une attention particulière aux adultes présentant des difficultés de lecture. Le projet vise également à respecter les directives d’accessibilité du contenu Web lors du développement de l’application de réalité augmentée et de ses supports pédagogiques.
CITRUS : mettre cette approche en pratique
Ces idées sont explorées dans le cadre de CITRUS – Civic Art Transforms Us, un projet Erasmus+ d’éducation des adultes alliant art, réalité augmentée et apprentissage civique.
Le projet développe une application de galerie d’art civique basée sur la réalité augmentée qui rassemblera 12 œuvres numérisées issues de la littérature, de la photographie, de la musique et du théâtre, ainsi que 5 programmes éducatifs interactifs.
Plutôt que d’utiliser la RA simplement parce qu’il s’agit d’une nouvelle technologie, CITRUS vise à utiliser ces expériences artistiques comme points de départ pour une réflexion et une discussion sur la vie civique. C’est là, en fin de compte, que réside le potentiel de la RA dans l’éducation civique : créer de nouvelles façons pour les adultes d’explorer des idées, de découvrir différentes perspectives et de s’engager plus activement sur les questions civiques.